广东省高度重视建设华南教育历史研学基地，时任广东省副省长许瑞生亲自带队挖掘史料和现场调研指导。


许省长带队调研大村
 

规划思路：

规划将保护利用理念贯穿布局始终，用古驿道、校道、碧道等线性空间，将碎片化、分散的校舍遗迹和村庄文化资源串联起来。对重要节点明晰定位要求，制定好建设内容、方式和时序，做到空间全覆盖、要素全囊括，让研学活动与村民生活互补共联，相得益彰。

设计策略

（一）“无”中生有，精神场所的营造

将沉重的历史通过“无”中生有的设计手法，在荒芜的场地上，结合文献信息、考古挖掘和场地尺寸，恢复典型校舍、建设精神高地。同时，修复古村即将倒塌的祠堂，并用“福”字照壁将校与村的精神高地集中展示出来。
 

残破旧房改造为玉清书舍外景
 

（二）变废为宝，节制审慎的修复

碳低冲击设计手法，整合利用杂乱荒芜场地、残破闲置民居等，节制审慎地在地设计和协同建设，提高房屋设施利用效率。一是不大拆大建，修复大量传统民居；二是原址复建建筑，保证良好的自然采光通风；三是不大挖大堆土方，因地制宜，顺势而为；四是收集田野宅旁丢弃的铁轨枕木，用作休息坐凳，换回曾经铁路经过的历史记忆。五是巧妙利用三清三拆的建筑垃圾堆，“变废为宝”建成室外小舞台。这些都为“碳达峰、碳中和”发展策略做好建设示范。

建筑垃圾“变废为宝”，建成室外小舞台
 

（三）织点穿线，多元连系的带动

通过对旧址及村落历史资源点的挖掘保护利用和空间设计，连系古驿道、连接线、碧道、校道等线性空间的修复建设，将“山水的乐、田园的趣、节点的意”融入到研学中。适当恢复有代表性的要素，巧妙设计亲水环境，展示抗战教育文化、农耕文化、宗族文化、商贸文化等，在设计中体现历史真实性、故事趣味性和时尚当代性。满足村民、游客和研学团队的需求，发挥领头羊和排头兵作用，引领连片发展。


精致有趣有意义的小桥汀步
 

领导现场指导研学基地建设

新闻素材提供：朱雪梅教授工作室